MÁS SOBRE ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS)

Buenos días, Después de llevar tiempo trabajando en la creación de un proyecto, por fin, tenemos el boceto para que sea evaluado por nuestros compañeros.  El proceso ha sido bueno, lo hemos dejado un poco hasta última hora pero hemos demostrado implicación e iniciativa. Por otro lado, he de decir, que las unidades didácticas son especificas para cada centro y deben de ser modificadas a las características del entorno y clase. Es por eso, que a la hora de redactar el apartado del entorno hemos tenido dificultades porque el entorno de los miembros del grupo es muy distinto. Por eso, me gustaría destacar la importancia de coger como referencia el proyecto y adaptarlo a la necesidades de cada clase y colegio. A continuacion os dejo en enlace al documento:  https://docs.google.com/document/d/1_7jnRj-6KSdj9qJRI8IQenNglIiyAtyoiFROV8ZRPRs/edit?usp=sharing Un saludo, Ane

Buenas tardes, Estas semanas hemos trabajado y detallado el proyecto que comenzamos en el apartado anterior  ¿CÓMO LLEGA UNA GOTA DE AGUA A NUESTRA BOTELLA? Teniendo en cuenta esta pregunta guía, hemos trabajado en el proyecto y hemos rellenado el canvas propuesto por el curso. A continuación añado el enlace del trabajo realizado en equipo. https://docs.google.com/document/d/1gjQQ_w-Mrc6x8IRvWPKB-ONJN3drF_cKLF8qRXZthtU/edit?usp=sharing Reflexionando un poco sobre el trabajo realizado, me gustaría añadir que al principio nos costó un poco empezar con la tarea, pero una vez empezado hemos trabajado en equipo y de forma continuada. Respecto a mis aportaciones, creo que he aportado en casi todos los apartados y siempre he tenido en cuenta los comentarios de los compañeros. Me parece muy importante respetar todos los comentarios y aportaciones que se hacen y trabajar siempre desde el respeto y la humildad. Creo que en nuestro  caso hemos respetado esos princ...

Hemos hablado de artefactos tic, en nuestro caso hemos decidido crear un libro online y para eso utilizaremos storyjumper. El alumnado recopilará trabajos, experimentos, fotos, esquemas, etc y lo uniremos todo en el libro online. En la entrada anterior hemos hablado de la evaluación y en esta entrada hablaremos y especificaremos un ejemplo de una rúbrica para evaluar el libro online creado por storyjumper. Antes de empezar me ha parecido muy interesante el blog ticteando y subrayaría la siguiente información: Ventajas de su uso para el alumnado:   Según Goodrich Andrade y Martinez Rojas Los alumnos tienen mucha más información que con otros instrumentos (retroalimentación) Fomentan el aprendizaje y la autoevaluación. Conocen de antemano los criterios con los que serán evaluados Facilitan la comprensión global del tema y la relación de las diferentes capacidades. Ayudan al alumnado a pensar en profundidad. Promueven la responsabilidad del alumnado, que en ...

La evaluación es una herramienta necesaria en cualquier ámbito de la vida, ya que, sirve para mejorar y autorregular cualquier proceso. Dicho esto, nuestro proyecto necesita un apartado de evaluación. Este apartado sale de un trabajo en equipo. Como todos y todas sabemos la evaluación debe de ser continua y se destacan tres momentos: Evaluación Inicial Evaluación durante el proceso Evaluación final. Por ejemplo, para la evaluación inicial podemos utilizar el brainstorm no solo para activar los conocimientos previos del alumnado sino también para motivar al alumnado. Tenemos unas preguntas bases para poder utilizarlas como guía y para sacar la máxima información. ¿sabes qué es el agua? ¿cómo se forman las nubes? ¿por qué se congela el agua? ¿podíamos vivir sin agua? ¿A dónde va el agua de la lluvia? ¿Podíamos ahorrar agua? ¿cómo podemos nosotros consumir el agua de manera responsable? Por otro lado, para realizar la evaluación durante el ...